摘要
人教A版普通高中教科书《数学》(2019必修第1、2册)在“阅读与思考”版块融入了丰富的数学史料知识.宏观来看,融入数学史料知识的意图在于激发学生学习数学的兴趣、拓展学生的数学视野和弘扬数学的传统文化,等等.微观审视,以其阅读的趣味性、知识的科普性和思维的发散性著称的数学史料知识,可以驱动学生做出对知识背景的溯源之举,可以引起学生发出对知识生成的共鸣之音,从而产生对所学知识方法的科学性、推理的严谨性、过程的规范性等做出自我动态性评判.不言而喻,数学史料知识的自身特点与学生的认知需求高度一致,是培养学生批判性思维的有效载体.下面,笔者以人教A版新教材中“函数的形成与发展”的教学为例进行阐述.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题研究成果(课题编号B-a/2020/02/52)
徐州市式瑞雪名师工作室阶段性成果.
