摘要
1.问题的提出。教育改革的历史和现实表明:忽视教学质量和效率研究的改革和调整,其最终结果都不容乐观.当前,课堂教学作为实施素质教育的主渠道已成为广大教育教学工作者的共识.适当减轻学生过重的无效负担,提高教学质量,关键在课堂教学.但这并不表明学数学就不要适当的训练.“数学是思维的体操”.要掌握数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法,培养数学能力,提高数学素质,自然离不开各种训练.
基金
上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(课题编号:SMGC-201904-B55)的研究成果.
