提高非连续文本数学阅读能力的教学研究——以方差教学为例

一、问题提出。我们常说的“数学语言”中,无论是“图形语言”还是“符号语言”都是典型的非连续性文本.因此,如何进行有效的文本阅读,掌握基本的方法和策略是学习数学知识的基础.问题解决式教学模式以解决问题为中心,教师为学生提供技能帮助和活动空间,使他们进行研究、解释研究、应用研究,并根据情境变化改变研究.