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利用实验积累数学活动经验
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摘要
在教学设计时教师要留出充足的时间与空间,结合具体的教学内容恰当地组织学生进行数学实验活动,引导学生发现问题并通过猜想、验证、对比、分析、归纳等数学思维活动去建构概念或者解决问题。实验活动要联系学生已有经验,过程中要引导学生发挥数学思维,实验活动后要关注经验的转化。
作者
杜红平
机构地区
怀远县荆山镇荆欠小学
出处
《安徽教育科研》
2021年第28期45-46,共2页
关键词
小学数学
实验活动
经验积累
情境设计
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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