摘要
概念转变是对学生前概念进行改造,重构科学概念的过程。采用概念转变的教学不仅可以改变学生错误的前概念,同时也可以极大地提升教学质量。文章以教育教学实践为基础,从理论出发,提出基于概念转变理论的教学模式,并以“物体的浮沉条件及应用”为例,阐述了实际教学中的具体实施过程。
作者
陈月
贺小光
陈红君
CHEN Yue;HE Xiao-guang;CHEN Hong-jun
出处
《物理教学探讨》
2021年第10期27-29,共3页
Journal of Physics Teaching
基金
2019年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题“初中科学教师学科知识测评工具的开发和应用研究”(BJZK-2019A3-19010)。