摘要
教师要想在教学过程中实现教育目的,就要以生为本、根据学生不同个性实施因材施教。带着对生本教育的思考,生本教育更加注重每一个阶段学生的自主参与能力,无论是从语言还是思维上,都能够最大限度地进行创造。特别是对于小学生而言,他们没有很强的自制能力,想要更好地发挥每一位学生的特质,需要教师发挥引导作用,在教学过程中使学生成为有效的建设者。小学藏语文学习能力的培养必须根据学生身心发展特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的好奇心、求知欲,充分带动学生的主动意识,通过自主探究的学习方式,培养和提高小学生藏语文学习能力。因此,如何构建小学藏语文生本课堂,也成为本文探讨的重点。
