高中思想政治课堂错误资源的重生

课堂教学中难免会有错误产生,但是错误也有存在的价值。当前,教师普遍反映教学资源不足,却忽略了对学生错误资源和生成性资源的开发和运用。学生是学习的主体,教师要加强对学生资源的有效挖掘。对课堂错误资源的利用,既是一种教学方法,又是一种教育机制,教师在教学过程中应该鼓励学生勇于尝试,不怕犯错,并使错误成为教学的闪光点,做到化错为探、化错为利、化错为美、化错成真,让学生在错误中更好地成长。