归因理论在高中英语词汇教学中的应用

词汇是英语语言的基本单位,是英语教学的重要内容,是学生发展听、说、读、写等各项技能的基础。在高中时期,词汇教学是非常重要的一部分,也是英语教学的难题之一。有相当大的一部分学生词汇量小,这种现象在学困生身上表现尤为明显。笔者在教学中发现,归因倾向对于学生词汇学习有着举足轻重的影响。本文从归因理论视角出发,通过校本调查研究,探索学困生在学习词汇中的归因倾向,并提出相关对策。