核心素养视域下的学前教育专业儿童画创作教材重构研究

合理的教学内容和课程设置是提升学前教育专业学生儿童画创作能力的前提和保障。然而,目前儿童画创作教材存在征订随意性强、教材使用缺少统筹等问题。本文基于幼儿师范学校学前教育专业美术教学实践,重点论述儿童画创作教材的重构与整合,提倡将传统绘画练习与美术鉴赏和创意实践结合起来,从现实生活取材并融入地方特色来建设校本教材,以此培养学前教育专业学生的学科核心素养。