摘要
美国著名诗人惠特曼说:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那东西,那东西就变成了他的一部分。”环境是一种“隐性课程”资源。我们经常说:让每一面墙壁都说话,让每一个空间都育人。但是,我们真的做到了吗?我们所创设的环境能否引起孩子的心灵世界共鸣呢?每个空间能否让孩子有立于中央的话语权和表达权呢?在幼儿园,尤其是孩子一日生活的重要场地——教室,让每一个孩子都有话语权、参与权是凸显儿童立场的重要因素。我们首先从教室中的主题墙开始。在包容、平等、互动、温暖的教室里,让每一面主题墙都能“为你所用”——为孩子所用,显得尤为重要。一面美好而有意义的主题墙,不仅能引领孩子“向爱而生,向美而生”,更重要的是能从中看到儿童、儿童的表达以及儿童的表达与课程发展之间的关系。
