给抽象化的“熟读精思”以具象化的抓手——以《阿长与〈山海经〉》教学为例

人教版语文七年级下第三单元学习要求注重熟读精思,感受文章的意蕴。本文以《阿长与〈山海经〉》为课例,通过读细节、读矛盾、读反复、读变化的方式,抓住文本关键处,引导学生读懂回忆性散文的双重视角,走进作者情感深处。让学生真正找到“熟读精思”这个概念化阅读方式的实际性抓手。