品味语言,探寻文本解读新途径

《语文课程标准》提出在指导学生展开文本解读的时候要防止“逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥”,要重点考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。由此可见在初中语文教学中,引导学生从品味语言的角度入手解析文本,这是十分重要的教学内容。教师要运用各种方法,促使学生深入到文本深处,体会文辞之妙,进而提升文本解读的能力。