由繁至简,以简驭繁--《阿房宫赋》再解读

读文言文,若能读懂,那繁文亦简,若读不懂,那简文亦繁。学生到了高中阶段,虽然已经具有了一定的文言文解读基础,但高中教材中的文言文的篇幅以及难度也相应增加,学生在阅读这些文言文的时候,第一感觉仍然是困难。在这样的背景之下,文言文教学应当有怎样的策略取向,值得高中语文教师认真思考。