少教多学,让学生学习更主动

数学是小学阶段教育学科体系的重要组成内容,其具有抽象性、逻辑性强等特征,学生学习难度大。同时,新课程改革使教学核心目标有所调整,发展学生核心素养成为数学教学的核心任务,在问题普遍存在与新要求迫切需要落实的双重压力下,小学数学教学亟需寻求有效的教学策略改变这一现状。为此,笔者围绕少教多学策略展开探究,分析其在发展小学生数学核心素养中的作用与应用方法,以期优化数学教学,提升教学质量。