摘要
诗词教学中,教师应将"朗读指导"贯穿始终,设计适切的"朗读活动",优化学习任务,提升诗词教学效果。笔者教学《雨霖铃》时,设计朗读活动——依凭韵律,感受诗情;多元评价,把握朗读机理;材料"支架",深化朗读体验;融入意图,促使个性化朗读。以"读"为线,设计"朗读任务",使诗词教学环环相扣,既提升了诗词教学效果,也"呈现了语文课堂‘起承转合’的美感"。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第28期10-12,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学“十三五规划”立项课题“高中语文‘文学阅读与写作’学习任务群的实践研究”(立项编号:C-b/2020/02/58)的阶段性成果。
