深“读”浅“写”:语文课堂深度阅读探微——以《故都的秋》为例

高中语文教师需要突破传统只以阅读为主要任务的教学模式,创新读写结合的阅读教学模式,引导学生进行深入阅读并且通过写作深化学习印象,提高写作表达能力。教师需要引导学生在阅读过程中揣摩阅读语篇的优美语言,成功构建个人语文知识框架,在一定阅读语境中品味文章的深层含义和感情色彩。学生能够在教师的带领下感受语言文字的魅力,深切体会作者内心的情感,并将文章中丰富的感性信息转化为个人的理解信息,进一步体会文本蕴含的内在深意,在写作过程中有效地进行运用。