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问题驱动下指向高阶思维的课堂教学实践——以“光的直线传播”为例

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摘要文章以"光的直线传播"为例进行教学探索,以问题为驱动,以探究为主线,组织学生进行指向高阶思维的学习活动,让学生经历问题引入、实验探究、拓展应用的活动过程,唤醒学生的深度思考,使指向高阶思维的深度学习真实发生.

作者李斌周妍媚

机构地区衢州市实验学校衢州市白云学校

出处《理科考试研究》 2021年第20期39-42,共4页

关键词问题驱动实验探究高阶思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2021年第20期

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