基于“人类学”视角,让数学学习真正发生

基于"人类学"的视角研究数学教学,要注重引导学生在活动中、在现场中、在交往中学习数学;要引导学生搭建支架,引导学生自我调节、自我反思、自我监控。以交往场域、学习工具、支架等为支持,通过它们的多层次交互,促进学生数学学习目标的有效实现。"人类学"视角下的数学教学,着眼于学生全面发展,致力于让学生的数学学习真正发生,让学生的数学学习深度发生。