用“问题”撬动学生思维——以“解决问题的策略(转化)”为例

学起于思,思源于疑。学习就是从问题开始,并在解决问题的过程中发展思维的。在学习"解决问题的策略(转化)"中通过"提出问题,启发思维""探究问题,积极思维""深挖问题,发展思维""延伸问题,提升思维"等教学环节引导学生克服盲从和迷信的思想,形成良好的学习品质,实现用问题撬动和发展学生思维的目标。