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走向说理课堂——基于问题驱动的小学数学说理课堂教学策略谈
被引量：
6
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摘要
基于问题驱动的小学数学说理课堂力求在解决问题的过程中,既能促使学生对数学本质的理解,引领数学化和再创造,又能真正改变"教为中心"的课堂教学模式,让问题成为学生主动学习、深度说理的"驱动"。
作者
蔡美娜
机构地区
福建省晋江市西园街道版筑中心小学
出处
《数学教学通讯》
2021年第25期22-23,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
福建省教育科学“十三五”规划课题“基于问题驱动小学数学‘说理’课堂的实践研究”(项目批准号:FJJKXB19-372)的阶段性成果。
关键词
问题驱动
说理
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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