摘要
具身认知理论开启了“第二代认知科学”。文章以具身认知理论为基础,具身型翻译教学将“脖子以上的学习”与“脖子以下的学习”相结合,融合教学内容、教师、学生、媒体、环境五个要素,为开展翻译教学提供创新思路。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2021年第11期38-39,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题“基于具身认知的大学外语课程建构研究”(GJB1320132)
哈尔滨理工大学2019年度教育教学研究重点项目“具身认知视角下的大学英语智慧学习环境设计与应用”(220190001)
哈尔滨理工大学2018年度教育教学研究项目“新《国标》背景下理工类英语专业翻译教学改革与实践研究”(420180012)。
