基于最近发展区的初中历史问题驱动教学模式

最近发展区是前苏联心理学家维果茨基在20世纪30年代提出的一个重要概念。根据维果茨基的理论,“最近发展区”是指“儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是指在成人的指导下或是能力较强的人的合作时,儿童表现出来的解决问题的能力。”介于两者之间的差距就是“最近发展区”[1]。在维果斯基最近发展区理论的影响下,产生了支架式教学模式、交互式教学模式、学习能力动态评估等新型的教学理念和教学模式。