以写促读,丰富体验

“读写结合”是语文能力训练的必由之路,其中“以读促写”被广泛运用于教学实践之中。教师要引导学生从阅读材料中发掘可模仿、拓展写作的点,将其技法运用到写作训练中,使阅读走向丰富和深刻。《大堰河,我的保姆》是一首经典叙.事长诗,学生在学习这首诗时,因时代的隔膜,人生7体验的缺失,对诗歌情感的把握往往都是来自教师不厌其烦地“讲解”,很难了解诗人写作时的内心活动。我们备课组尝试了“以写促读”的教学法,从写人手,强调学生的“代人感”,让学生切已体察,进一步感受典诗歌的魅力。