大学生学习效果评价工具的反思与优化

评价工具是影响大学生学习效果评价信效度的关键因素。我国大学生学习效果评价工具来源存在内生性不足与外依性不适的双重困境,评价指标存在外在可比性和内在一致性较差、重全面轻聚焦、重指标轻权重、重事实轻价值等倾向,工具运用存在参评范围有限、评价形式单一、反馈内容量化等局限。基础理论研究的薄弱,是阻碍应用与实践领域进步的根源。为此,需要构建全国性的大学生学习效果评价支持体系,加强理论研究的深度和实践转化的效度,提高大学生学习效果评价指标的科学性,突破大学生学习效果评价工具运用的局限。