境界提升:良善学习动机的价值追求

纵观教育实践史,关于学习动机的典型表现可大致划分为读书做官、家国情怀、自我修炼三种倾向。境界说是一种对学习动机进行道德评价的价值选择。提升学习境界,是良善学习动机的价值追求。倡导用真才实学赢得社会认可的学习动机,鼓励并支持学习者追求正当合理的个人利益,让学习者在学习过程中不断朝着自身完善与人类幸福的目标迈进,有助于学习者不断提升学习动机的境界水平,做一个有情怀的学习者。