初中生物学模型深度教学构建活动的课堂实践研究

素质教育推动了学生学科综合能力与自主学习能力的发展,初中生物作为学生生物学学习的基础,教师需要进行深度教学,以促进学生建立生物学远期学习能力。模型构建作为促进初中生物教学的有效工具,应根据知识的特点,结合不同的模型定位,有效地组织模型构建活动,通过课堂实践真正地发挥生物模型的价值,有效提升深度教学效果。