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整体设计优化历程层级评价——以《好的故事》为例探索难文浅教被引量：1

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摘要本文以《好的故事》为例,尝试通过以下路径实现难文浅教:基于单元整体,合理定位学习目标;根据学生认知,有机整合学习内容,顺应学生思维,全程优化学习历程;紧密结合教学,分层落实过程评价。

作者邵巧治

机构地区厦门市教育科学研究院小学

出处《福建教育》 2021年第44期39-41,共3页

基金厦门市基础教育课程改革科研课题“基于核心素养培育的小语中高段单元整体教学的实践研究”(编号:X051)的阶段性成果。

关键词难文浅教单元整体优化评价

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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福建教育

2021年第44期

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