变局中的课程立场:课程建构的新知识图景

一、动态的课程审视:时代变局中的课程再定位。首先,从应对危机到学会共存:回归学校课程的灵性。现实生活的复杂性、不确定性、非良构性以及冲突的常规化,早已对课程知识中的分裂性、机械化、线性配置和去情境化敲响了警钟。学校课程知识如何回应现实生活中层出不穷的问题和突发性的议题,建构更具弹性、适应性和可再生性的课程生态,已经变得越来越重要。