分组合作教学在特殊教育学校农业种植实践中的应用

南京市溧水区特殊教育学校于2008年招收大龄初中毕业听力障碍、智力障碍学生,依托基地资源形成“残疾人教育—培训—就业一体化”的教育办学模式,开设农业种植、养殖等教学内容,深入开展专业技能实践教学。文章根据《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》劳动技能部分,以南京市溧水区特殊教育学校农业种植特色校本课程“水培吊兰”为例,探讨分组合作教学在特殊教育学校种植实践中的应用,以期为相关人员提供参考和借鉴。