学困生词汇学习的三个着力点

未能掌握自主学习管理、正确的词汇学习方法和及时得到心理情感的激励,导致很多学生学习词汇出现困难。教师可以通过调动学困生的学习意愿和学习参与度,引导学生从词汇学习自我管理、构造深度词汇学习的着力点、构建词汇交流分享平台三个策略,促进学生学会学习词汇。