基于认知负荷理论的初中物理线上课堂教学——以“运动的相对性”为例

学习是学生自己建构认知结构的过程,认知负荷理论旨在减少教学过程中认知资源不必要的浪费,采用合适、有效的教学手段管理学习者的内在认知负荷,减少外在认知负荷,增加学习者的相关认知负荷,从而提高学习者的学习效率。当前,互联网技术飞速发展,线上教学已经变得非常普及和必需,为了提高初中物理线上教学质量,笔者选取苏科版八年级上册"运动的相对性"一节,基于认知负荷理论进行线上教学。从策略上来讲,线上教学也需要"创设问题情境""巧设渐进问题""组织互动体验活动"等。文章对初中物理线上教学进行分析探讨。