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"整体统摄·快慢相谐"的整体化教学被引量：8

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摘要本文基于碎片化教学的现状,通过对课堂教学的探索、研究,形成了"整体统摄·快慢相谐"的整体化教学主张,通过展现这一主张的基本内涵与结构框架、基本理念与特征以及六类实操性课型,从而彰显整体化教学的价值功能,直指学生的思维发展.

作者邢成云

机构地区山东省北镇中学

出处《中国教师》 2021年第10期38-41,共4页 Teacher’s Journal

关键词整体化教学主张基本理念课型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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