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“三角不等式”的教学实践与思考被引量：1

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)提倡“教师要整体把握教学内容,把握数学知识的本质,理解数学知识产生与发展过程中所蕴含的数学思想,在此基础上,探索通过什么样的途径能够引发学生思考,让学生在掌握知识技能的同时,感悟知识的本质,实现教育价值”.

作者严江华

机构地区上海市徐汇区教育学院

出处《数学教学》 2021年第8期35-37,共3页

关键词《课程标准》三角不等式数学知识教学实践与思考教学内容感悟知识普通高中数学课程标准整体把握

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2021年第8期

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