CDIO教学模式对机器人专科护士核心能力及临床思维的影响

目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)教学模式对机器人专科护士核心能力及临床思维的影响。方法选取中山大学附属第一医院机器人专科护士14名,采用档案抽签法将其分为实验组和对照组,各7名。对照组给予常规培训,实验组在对照组基础上给予CDIO教学模式干预,比较两组护士培训后的核心能力、临床思维、培训考核效果的影响。结果实施CDIO教学模式干预后,实验组护士的核心能力总评分显著高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护士的临床思维得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护士的护理评估、高值耗材核算、病例分析决策、操作技能、器械管理的得分情况显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CDIO教学模式应用于机器人专科护士培训中,可显著提升其核心能力,改善其临床思维能力,提高其培训考核效果。