初中数学概念教学的多元思考

初中数学概念众多,教师在概念教学设计时,需要充分考量学生接受现实,对相关概念做对应解读,为学科教学顺利推进创造良好条件。概念是数学学习的基础认知,教师借助概念解读机会推出学习活动,给学生提供更多概念应用机会,让学生在实践操作中形成概念认知,在生活对接中形成学科基本能力。