基于大概念的高中地理单元教学理论与实践

基于大概念的单元教学有利于促进学生结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径。本文结合具体教学案例,系统梳理了基于大概念的单元教学的理论内涵,并提出了单元教学设计的具体路径:确定单元学习主题、确定单元学习目标、创建教学情境、设计单元任务,使学生在单元学习过程中践行地理学科核心素养,落实立德树人的教育目标。