基于积极学习心理培养的“集合的概念”教学

下载PDF

导出

摘要好的开始等于成功的一半!“集合的概念”是高中数学的开篇课,是学生步入高中最先学习的数学内容,集合的概念及其表示方式也是贯穿高中数学始终的重要知识,“开篇有益”对学生高中数学学习影响深远,好的“开篇”应该催生出积极学习心理,帮助学生树立正确的数学观念和思维方式.

作者管军

机构地区江苏省如东县马塘中学

出处《数学教学通讯》 2021年第30期3-4,10,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词集合概念积极学习心理核心素养

参考文献4

1汤服成,何文林.中学生数学元认知知识的调查研究[J].数学教育学报,2009,18(3):39-41. 被引量：10
2胡卫平,冯国雷.高中生物理抽象思维能力发展研究[J].心理发展与教育,1999,15(2):44-47. 被引量：8
3董奇.论元认知[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1989(1):68-74. 被引量：516
4李晓东,张向葵,沃建中.小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异[J].心理学报,2002,34(4):400-406. 被引量：32
5傅安球,李艳平,聂晶,金蓓蓓,崔君红.关于动力系统中自我强化和学生期待对学习效率影响的实验研究[J].心理科学,2002,25(4):425-428. 被引量：8
6张宏如,沈烈敏.学习动机、元认知对学业成就的影响[J].心理科学,2005,28(1):114-116. 被引量：74
7傅安球,聂晶,李艳平,金蓓蓓,崔君红.中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究[J].心理科学,2002,25(1):22-23. 被引量：77
8左志宏,席居哲.三种学业成绩水平学生元认知、学习动机的比较[J].中国特殊教育,2005(5):69-72. 被引量：20
9'数学教学效率论'江西子课题组.中学生数学学习效率成因研究[J].数学教育学报,2005,14(3):53-56. 被引量：11
10沈德立,白学军.高效率学习的心理机制研究[J].心理科学,2006,29(1):2-6. 被引量：83

1吴文姬.元认知策略在高中数学教学中的有效运用[J].试题与研究,2021(26):9-10. 被引量：3
2奚修章.高等数学概念的教学[J].聊城大学学报（自然科学版）,2004,17(2):92-93. 被引量：4
3张耀.数学概念教学研究综述[J].运城学院学报,2005,23(2):39-41. 被引量：14
4谈雅琴.“高一学生对函数概念的理解”的调查研究[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):119-121. 被引量：3
5汤炳兴,黄兴丰,龚玲梅,田中,杨惊雷,胡慧敏,周文英.高中数学教师学科知识的调查研究——以函数为例[J].数学教育学报,2009,18(5):46-50. 被引量：17
6王亚男,李忠海.初中数学教材中几何概念定义方式的变化——以新旧人教版教材为例[J].北京教育学院学报（自然科学版）,2009,4(4):58-61. 被引量：3
7刘秀梅,王秀芳,王继顺.论高师数学教学中的“做数学”及其教育价值[J].高等理科教育,2012(3):84-88. 被引量：1
8罗小兰.挖掘数学教材，培养学生阅读能力[J].软件（教育现代化）（电子版）,2012,2(1):93-94.
9丁保媛,刘咏梅.范·希尔理论指导下的函数概念教学[J].中学数学研究,2013(3):1-3. 被引量：3
10匡继昌.如何理解和掌握数学概念的教学实践与研究[J].数学教育学报,2013,22(6):74-78. 被引量：43

数学教学通讯

2021年第30期

内容加载中请稍等...