中职商英专业学生习得性无助和课堂沉默现象的相关研究

习得性无助是指个体在付出努力却没有相应的收获时出现的消极心态及自暴自弃的行为倾向;课堂沉默是指课堂上师生之间缺乏互动的一种状态。这样的心理倾向与行为模式在中职学生中相当普遍。其原因有学习主动性的缺乏、低自我概念、低自我效能感等诸多方面。而适当的干预对策则包括让学生获得成就感、帮助学生寻找适当的自我角色定位等。