摘要
文章在对县域内入职1-3年幼儿园新教师的入职困惑进行调查,发现新教师在“专业理念和师德修养”“专业知识”“专业能力”三个维度均有不同程度的困惑,且在“专业能力”这一实践层面的困惑表现更为突出。新教师对解决入职困惑的需求强烈,在解决入职困惑的方式中,跟岗学习、师傅带教、分层培训、网络自学与自我反思、同伴互助排在了前五位,入职年限不同对优先解决的困惑内容差异较大。基于调查结果,提出优化培训内容、构建系统培养模式两大解决策略位。
出处
《福建教育学院学报》
2021年第9期122-124,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
2020年福建省教育厅第三批终身教育研究课题“山区县农村新入职教师职后规范化培训的实践研究”(课题编号:ZS20133)。