牵着蜗牛散步——精心设疑让课堂更高效

古语云:“学起于思,思源于疑。”随着核心素养的提出,引导学生主动参与课堂教学已成为教育界的共识。课堂追求的不再是效率即速度!课堂有效教学不再是要求立竿见影,当堂达标。教学是一门慢艺术。由“快学习”向“慢学习”转化是对学习本质的回归。我们要关注那些慢慢思考问题或用不明确的语言描述自己并进行思考的学生,要经常鼓励他们、等待他们,促使他们学习兴趣和热情递增,学习思维活跃、学习灵性慢慢增长。