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在“学程变构”中培养学生建模素养——初中数学“学程变构”的实践认识
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摘要
通过学程变构,可以实现“教为主导”与“学为主体”的有机统一,促进学生自主、快速、全面地发展,培养学生建模等素养.变构教学内容就是聚焦教学基本问题“教什么”,从而实现由“教教材”到“用教材教”,促进学生自主发展,培养学生良好的学习习惯与数学素养.
作者
崔云
机构地区
江苏省南通市通州区新联中学
出处
《数学教学通讯》
2021年第29期29-30,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
学程变构
教学方法
教学内容
建模
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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