基于真实情境的溶解平衡学习进阶

化学是一门以实验为基础的自然科学,与人们的生产生活息息相关。在新课改的背景下,以往“填鸭式”和“灌输式”为主的教学方式严重影响着课堂教学质量,取而代之的是提倡在真实情境中展开教学,通过问题驱动结合实验探究,形成知识自主生成和能力自主发展。本文通过教学实践,在基于真实情境的实验探究中,使学生的认知从初中分立的“溶解”和“沉淀”,形成“溶解平衡”的概念,实现初高中的知识进阶和能力提升。