基于情境教育的小学英语“Love”教法实践研究

非母语环境下,小学英语教学有其独有特点及难点。为提升整体教学质量,笔者坚持儿童本位初心,探索推动教法、时空、单元多维度融合,并从儿童、教师、社会多角度考量融合成效。从教法之“爱”(Love教法)到初心之爱,期望在融合中为儿童专业发展之未来助力。