摘要
基于模型的具体含义,指出质点模型的建构过程是从一个实实在在具象的物体过渡到一个没有形状和体积的抽象点的过程。通过丰子恺漫画艺术处理进行类比架桥,设计系列进阶问题,引导学生自主建构质点模型,深刻理解模型的内涵和外延。
出处
《中学物理教学参考》
2021年第28期21-23,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“学习进阶理论下高中物理新教材单元设计研究”,项目编号:B-b/2020/02/170。
