正向行为支持减少自闭症儿童课堂干扰行为的个案研究

自闭症儿童课堂干扰行为既影响自身发展,又对教师的工作和同伴的学习产生严重影响。正向行为支持通过正向的行为干预,预防行为问题发生的同时还能不断增加适当行为,最终改善个体的生活。研究者基于个案课堂干扰行为功能分析的结果,运用生态环境改善、前事控制、行为教导等策略对个案课堂干扰行为进行干预。在综合策略系统干预下,个案课堂干扰行为持续时间明显缩短,次数减少,正向行为显著增多,干预取得了预期的效果。