基于教材理解 寻找逻辑起点——对“平行四边形性质(第2课时)”内容编排的思考

在日常教学中,教师应在理解和分析教材的基础上,寻找逻辑起点,促进学生认识到所学内容的必要性,体会解决问题的一般思路。同时创造性使用教材,在理解学生、理解数学、理解教学的基础上活用教材。