摘要
设计了五个学习任务,内容层层递进;设计中充分利用可行的信息技术,注重“教、学、评”一体化。不仅有利于学生知识的结构化、系统化、明了化和关键能力的形成,也有利于以多种方式、多个维度来发展学生的化学学科核心素养。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第19期50-52,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
湖南省教育科学“十三五”规划课题“信息技术背景下高中化学‘教、学、评’一体化教学策略研究”(课题编号:XJK20BJC049)阶段性研究成果。
