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基于学科核心素养的课堂演示实验教学——以“气体的等温变化”教学为例被引量：1

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摘要高中物理课堂教学应尽量用实验研究的方法稀释概念的形成和规律发现过程,而不是直接告知结果.实验教学的设计应基于学生认知,联系学生生活,创设以小见大的实验情境,鼓励学生动手操作,让学生在体验、感知和感悟中进行知识学习和能力、素养的发展.

作者卞志荣宋海峰

机构地区江苏省天一中学

出处《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第10期29-32,共4页 Physics Teacher

关键词学生素养演示实验课堂教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献3

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物理教师

2021年第10期

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