巧用微电影设情境 深耕历史核心素养

应对学科核心素养培育的要求,初中历史课堂教学需摒除改革的表层化现象,走向帮助学生对教学内容深度理解的教学,以实现"构建知识、发展能力、培育素养"的价值追求[1]。微电影作为服务于教学现代化课程的崭新载体,其在跨学科学习、体验性学习与合作性学习层面的教学价值日益凸显。在初中历史教学中,笔者针对学生认知能力、知识经验、思维方式等的实际差异,巧妙运用微电影,促使学生在不同情境中开展自主学习,引导学生主动探究历史知识、体悟其价值意涵,并实现建构其意义系统的深度教学。