以四“度”助学生素养发展——“沟通中外文明的‘丝绸之路’”课堂教学深度反思

如何渗透,何以培养,怎样促发展,俨然成为现阶段众多一线历史教师废寝忘食思考、探索、探究的重要问题,也是推动历史教学从"关注教"转向"关注学"的具体体现,更是囿于历史教学走向深度、历史素养真切落实的关键。为此,笔者以《沟通中外文明的"丝绸之路"》课堂教学为例,结合历史学科本质特征,从教学目标、教学内容、教学引导以及人物解读四维度进行深挖式研究,提出了促成历史素养发展的实践策略以求专家指正。